Estrategias de aprendizaje implementeadas mediante la virtualidad, para la continuidad de los talleres de inteligencia emocional en la Universidad para Adultos Mayores de la Provinicia Salta

Abstract

El presente trabajo se propuso abordar las estrategias de aprendizaje implementadas mediante la virtualidad, para la continuidad de los talleres de inteligencia emocional durante la pandemia 2020–2021 en la Universidad para adultos mayores de la provincia de Salta. Los objetivos específicos apuntan a describir las estrategias de aprendizaje aplicadas mediante la virtualidad; explorar el desempeño de las técnicas desarrolladas para la generación de vínculos a través de la virtualidad y finalmente investigar la organización y difusión de los talleres. A partir de un enfoque cualitativo, con un alcance descriptivo no experimental, se realizaron entrevistas semi estructuradas a 10 personas los cuales eran disertantes de los talleres y en algunas situaciones de modo virtual a cuatro psicopedagogas que en su momento dictaron los talleres en el periodo de pandemia y en la actualidad se encuentran trabajando fuera de la provincia. Se señala en líneas generales, que las profesionales entrevistadas manifestaron que la virtualidad se consolidó como una herramienta clave para asegurar la continuidad educativa y, al mismo tiempo, ofrecer un espacio de contención emocional en un periodo de gran vulnerabilidad para los adultos mayores. Cabe destacar que la adopción de herramientas tecnológicas como Zoom, WhatsApp, YouTube y Facebook representó un desafío importante para los adultos mayores, también ofreció una valiosa oportunidad de aprendizaje. Este proceso de adaptación fue facilitado por las estrategias de aprendizaje implementadas y la disposición de los participantes para enfrentar el reto de integrarse al entorno virtual, demostrando una capacidad de resiliencia y autoaprendizaje.