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dc.contributor.advisorGil, Jimena
dc.contributor.authorBonini, Cristina
dc.contributor.authorMuloni, Claudia Melina
dc.date.accessioned2022-10-17T15:21:04Z
dc.date.available2022-10-17T15:21:04Z
dc.date.issued2022
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14125/199
dc.description.abstractLa presente investigación se propone como principal objetivo analizar las concepciones que tienen los docentes del primer ciclo de la enseñanza primaria acerca del rol del psicopedagogo en el acompañamiento de las dificultades en los procesos de adquisición de la lectoescritura. A partir de un enfoque cualitativo, con un alcance descriptivo no experimental, se realizaron entrevistas semi estructuradas a seis docentes del primer ciclo de una escuela primaria ubicada en un barrio de zona este de la ciudad de Salta.es
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent49 p.es
dc.language.isospaes
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectPsicología de la Educaciónes
dc.subjectEnseñanza Primariaes
dc.subjectAprendizajees
dc.subjectRol Profesionales
dc.titleConcepciones de los docentes de primer ciclo de la enseñanza primaria acerca del rol del psicopedagogo en el acompañamiento de las dificultades en los procesos de adquisición de lectura y escrituraes
dc.typebachelorThesises
thesis.degree.nameLicenciado/a en Psicopedagogíaes
thesis.degree.grantorUniversidad del Gran Rosarioes
dc.type.versionacceptedVersiones
dc.rights.accessLevelopenAccesses
dc.description.filFil: Bonini, Cristina. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Ciencias Sociales y Educación; Argentina.es
dc.description.filFil: Muloni, Claudia Melina. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Ciencias Sociales y Educación; Argentina.es


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