| dc.description.abstract | La presente investigación titulada “Educación en Contexto Rural y las TICs como
Experiencias del Trabajo Docente”, tiene como objetivo analizar las experiencias
del trabajo docente y el uso de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TICs) para lograr el aprendizaje de los alumnos del nivel primario
en una escuela rural publica de la localidad de Los Blancos, departamento
Rivadavia, provincia de Salta. El estudio se desarrolló desde un enfoque
cualitativo, utilizando entrevistas semiestructuradas y algunas observaciones a
10 docentes, cuyas edades oscilan entre 25 y 52 años, con el propósito de
comprender en sus prácticas docentes.
Los resultados, muestran que las docentes consideran su labor en el contexto
rural como una experiencia significativa y desafiante. Las TICs son valoradas
como herramientas que favorecen la motivación, la participación de manera
activa y los aprendizajes significativos, aunque su implementación se ve
condicionada por las altas temperaturas, lo cual influye en la electricidad y la
conectividad a la red wifi. También, la escasez de recursos tecnológicos. Pese
a estas limitaciones, las docentes enfrentan a gusto estos retos. Lo cual,
despliegan estrategias innovadoras y creativas, utilizando recursos como
netbooks, proyectores que le proporciona la unidad educativa y a su vez, no
dudan en usar celulares y datos móviles personales con el fin de enriquecer las
prácticas de enseñanza y fortalecer los procesos educativos.
El estudio revela que el uso de las TICs no solo amplia las posibilidades
pedagógicas, sino que también fortalece la inclusión digital y la equidad
educativa en contextos rurales. En conclusión, la incorporación de las TICs en
la escuela rural contribuye un recurso transformador que potencia la práctica
docente, promueve aprendizajes significativos y contribuye al desarrollo de una
educación más inclusiva, contextualizada. | es |