| dc.contributor.advisor | Acuña, Bárbara | |
| dc.contributor.author | Cardarelli, Nadia Daniela | |
| dc.contributor.author | Guzmán, María Luz | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-01T17:27:34Z | |
| dc.date.available | 2025-09-01T17:27:34Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14125/1812 | |
| dc.description.abstract | La presente investigación se propone como principal objetivo conocer cuáles son
las concepciones que tienen los docentes del nivel secundario de la ciudad de
Córdoba, sobre la utilización de aprendizaje basado en juegos en los procesos
de enseñanza-aprendizaje.
A partir de un enfoque cualitativo, con un alcance
descriptivo no experimental se realizaron entrevistas semi estructuradas
individuales a 8 (ocho) docentes del nivel secundario de la ciudad de Córdoba.
Luego de dicha instancia, se llevó a cabo un análisis de contenido cualitativo de
la información, teniendo en cuenta las categorías construidas mediante un
proceso deductivo y utilizando el criterio temático para la separación de unidades
de contenido. Entre los principales resultados obtenidos, podemos mencionar
que la concepción que poseen los docentes del nivel secundario sobre el
aprendizaje basado en juegos refiere a que la mayoría desconoce dicha teoría
como propuesta pedagógica y considera difícil su aplicación. Sin embargo, en
ocasiones utilizan el juego como herramienta de enseñanza-aprendizaje,
ya que
manifiestan que trae grandes beneficios creando ambientes propicios para
aprender, favoreciendo en la atención y fijación de los conocimientos de manera
placentera. Las principales conclusiones evidencian la importancia que tiene el
aprendizaje basado en juego como enfoque pedagógico que sustentaría la
práctica educativa. Ya que esta metodología no sólo trabajaría sobre ciertos
contenidos, sino que de forma conjunta desarrollaría ciertas habilidades
cognitivas como pensamiento crítico, análisis de la realidad, tolerancia a la
frustración, entre otras, abarcando así la interrelación entre organismo-cuerpo,
inteligencia-deseo,
sin embargo, aún no es tan frecuente en las aulas del nivel
secundario de la ciudad de Córdoba por su compleja aplicación. | es |
| dc.format | application/pdf | es |
| dc.format.extent | 60 p. | es |
| dc.language.iso | spa | es |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
| dc.subject | Aprendizaje | es |
| dc.subject | Juego | es |
| dc.subject | Orientación Pedagógica | es |
| dc.subject | Enseñanza Secundaria | es |
| dc.title | Concepciones docentes sobre el aprendizaje basado en juegos en los procesos de enseñanza-aprendizaje escolar en el nivel secundario | es |
| dc.type | bachelorThesis | es |
| thesis.degree.name | Licenciado/a en Psicopedagogía | es |
| thesis.degree.grantor | Universidad del Gran Rosario | es |
| dc.type.version | acceptedVersion | es |
| dc.rights.accessLevel | openAccess | es |
| dc.description.fil | Fil: Cardarelli, Nadia Daniela. Universidad del Gran Rosario; Argentina. | es |
| dc.description.fil | Fil: Guzmán, María Luz. Universidad del Gran Rosario; Argentina. | es |