Show simple item record

dc.contributor.advisorAcuña, Bárbara
dc.contributor.authorCardarelli, Nadia Daniela
dc.contributor.authorGuzmán, María Luz
dc.date.accessioned2025-09-01T17:27:34Z
dc.date.available2025-09-01T17:27:34Z
dc.date.issued2022
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14125/1812
dc.description.abstractLa presente investigación se propone como principal objetivo conocer cuáles son las concepciones que tienen los docentes del nivel secundario de la ciudad de Córdoba, sobre la utilización de aprendizaje basado en juegos en los procesos de enseñanza-aprendizaje. A partir de un enfoque cualitativo, con un alcance descriptivo no experimental se realizaron entrevistas semi estructuradas individuales a 8 (ocho) docentes del nivel secundario de la ciudad de Córdoba. Luego de dicha instancia, se llevó a cabo un análisis de contenido cualitativo de la información, teniendo en cuenta las categorías construidas mediante un proceso deductivo y utilizando el criterio temático para la separación de unidades de contenido. Entre los principales resultados obtenidos, podemos mencionar que la concepción que poseen los docentes del nivel secundario sobre el aprendizaje basado en juegos refiere a que la mayoría desconoce dicha teoría como propuesta pedagógica y considera difícil su aplicación. Sin embargo, en ocasiones utilizan el juego como herramienta de enseñanza-aprendizaje, ya que manifiestan que trae grandes beneficios creando ambientes propicios para aprender, favoreciendo en la atención y fijación de los conocimientos de manera placentera. Las principales conclusiones evidencian la importancia que tiene el aprendizaje basado en juego como enfoque pedagógico que sustentaría la práctica educativa. Ya que esta metodología no sólo trabajaría sobre ciertos contenidos, sino que de forma conjunta desarrollaría ciertas habilidades cognitivas como pensamiento crítico, análisis de la realidad, tolerancia a la frustración, entre otras, abarcando así la interrelación entre organismo-cuerpo, inteligencia-deseo, sin embargo, aún no es tan frecuente en las aulas del nivel secundario de la ciudad de Córdoba por su compleja aplicación.es
dc.formatapplication/pdfes
dc.format.extent60 p.es
dc.language.isospaes
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectAprendizajees
dc.subjectJuegoes
dc.subjectOrientación Pedagógicaes
dc.subjectEnseñanza Secundariaes
dc.titleConcepciones docentes sobre el aprendizaje basado en juegos en los procesos de enseñanza-aprendizaje escolar en el nivel secundarioes
dc.typebachelorThesises
thesis.degree.nameLicenciado/a en Psicopedagogíaes
thesis.degree.grantorUniversidad del Gran Rosarioes
dc.type.versionacceptedVersiones
dc.rights.accessLevelopenAccesses
dc.description.filFil: Cardarelli, Nadia Daniela. Universidad del Gran Rosario; Argentina.es
dc.description.filFil: Guzmán, María Luz. Universidad del Gran Rosario; Argentina.es


Files in this item

Thumbnail
Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
Except where otherwise noted, this item's license is described as Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional