| dc.contributor.advisor | Mazzoni, Cecilia | |
| dc.contributor.author | Cuellar, Alejandra | |
| dc.contributor.author | Díaz Aguirre, Lara Agustina | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-01T17:07:52Z | |
| dc.date.available | 2025-09-01T17:07:52Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14125/1810 | |
| dc.description.abstract | La presente investigación se propuso analizar el abordaje de la perspectiva de
género en el marco de la ESI en un colegio secundario público en la ciudad de
Salta, indagando las formas en las que es abordada, los cambios metodológicos
y de contenido que se produjeron para lograr estos fines, y a su vez, describir las
concepciones y conocimientos que tienen tanto el plantel directivo como el grupo
de profesores acerca de la perspectiva de género. Se realizaron entrevistas
individuales y presenciales a siete profesores, el director y la vicedirectora de la
institución educativa, con un alcance descriptivo y como instrumento de
recolección de datos se utilizó una entrevista semiestructurada para tal fin. El
análisis de datos fue de tipo cualitativo elaborado en dos categorías y sus
respectivas subcategorías. La primera categoría fue: educación sexual integral,
con las subcategorías, formas en las que se aborda la ESI cambios
metodológicos y cambios de contenido. La segunda categoría fue: perspectiva
de género, con las subcategorías, concepciones sobre la perspectiva de género,
conocimientos sobre la perspectiva de género y formas en las que se aborda la
ESI.
En líneas generales se puede decir, que los profesores manifestaron opiniones
distintas entre ellos, en cuanto a la forma de abordar la perspectiva de género
en sus respetivas materias, la manera de integrar los contenidos de la ESI en
sus cronogramas de clases.
Y además cierta distancia en las respuestas obtenidas por los profesores y lo
que plantean los autores con respecto a la categoría de perspectiva de género.
Finalmente, el rol del psicopedagogo es fundamental al momento de abordar la
ESI y acompañar al docente cuando este debe preparar su programar e incluir
contenidos, o en circunstancias donde manifiesta no sentirse capacitado para
tratar un tema en particular, es aquí donde se observa el aporte de la
psicopedagogía desde sus herramientas y estrategias para cumplir con tal fin. | es |
| dc.format | application/pdf | es |
| dc.format.extent | [53] p. | es |
| dc.language.iso | spa | es |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
| dc.subject | Educación Sexual | es |
| dc.subject | Estudios de Género | es |
| dc.subject | Enseñanza Secundaria | es |
| dc.subject | Docente | es |
| dc.title | Educación desde la perspectiva de género en el marco de la educación sexual integral (ESI) en el nivel secundario | es |
| dc.type | bachelorThesis | es |
| thesis.degree.name | Licenciado/a en Psicopedagogía | es |
| thesis.degree.grantor | Universidad del Gran Rosario | es |
| dc.type.version | acceptedVersion | es |
| dc.rights.accessLevel | openAccess | es |
| dc.description.fil | Fil: Cuellar, Alejandra. Universidad del Gran Rosario; Argentina. | es |
| dc.description.fil | Fil: Díaz Aguirre, Lara Agustina. Universidad del Gran Rosario; Argentina. | es |