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dc.contributor.advisorMazzoni, Cecilia
dc.contributor.authorCuellar, Alejandra
dc.contributor.authorDíaz Aguirre, Lara Agustina
dc.date.accessioned2025-09-01T17:07:52Z
dc.date.available2025-09-01T17:07:52Z
dc.date.issued2022
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14125/1810
dc.description.abstractLa presente investigación se propuso analizar el abordaje de la perspectiva de género en el marco de la ESI en un colegio secundario público en la ciudad de Salta, indagando las formas en las que es abordada, los cambios metodológicos y de contenido que se produjeron para lograr estos fines, y a su vez, describir las concepciones y conocimientos que tienen tanto el plantel directivo como el grupo de profesores acerca de la perspectiva de género. Se realizaron entrevistas individuales y presenciales a siete profesores, el director y la vicedirectora de la institución educativa, con un alcance descriptivo y como instrumento de recolección de datos se utilizó una entrevista semiestructurada para tal fin. El análisis de datos fue de tipo cualitativo elaborado en dos categorías y sus respectivas subcategorías. La primera categoría fue: educación sexual integral, con las subcategorías, formas en las que se aborda la ESI cambios metodológicos y cambios de contenido. La segunda categoría fue: perspectiva de género, con las subcategorías, concepciones sobre la perspectiva de género, conocimientos sobre la perspectiva de género y formas en las que se aborda la ESI. En líneas generales se puede decir, que los profesores manifestaron opiniones distintas entre ellos, en cuanto a la forma de abordar la perspectiva de género en sus respetivas materias, la manera de integrar los contenidos de la ESI en sus cronogramas de clases. Y además cierta distancia en las respuestas obtenidas por los profesores y lo que plantean los autores con respecto a la categoría de perspectiva de género. Finalmente, el rol del psicopedagogo es fundamental al momento de abordar la ESI y acompañar al docente cuando este debe preparar su programar e incluir contenidos, o en circunstancias donde manifiesta no sentirse capacitado para tratar un tema en particular, es aquí donde se observa el aporte de la psicopedagogía desde sus herramientas y estrategias para cumplir con tal fin.es
dc.formatapplication/pdfes
dc.format.extent[53] p.es
dc.language.isospaes
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectEducación Sexuales
dc.subjectEstudios de Géneroes
dc.subjectEnseñanza Secundariaes
dc.subjectDocentees
dc.titleEducación desde la perspectiva de género en el marco de la educación sexual integral (ESI) en el nivel secundarioes
dc.typebachelorThesises
thesis.degree.nameLicenciado/a en Psicopedagogíaes
thesis.degree.grantorUniversidad del Gran Rosarioes
dc.type.versionacceptedVersiones
dc.rights.accessLevelopenAccesses
dc.description.filFil: Cuellar, Alejandra. Universidad del Gran Rosario; Argentina.es
dc.description.filFil: Díaz Aguirre, Lara Agustina. Universidad del Gran Rosario; Argentina.es


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