Concepciones de directivos y supervisores de nivel primario acerca de las intervenciones psicopedagógicas en las instituciones educativas

Date
2025Author
Palmisano, Victoria Belén
Villarreal, Ana Clara
Director/a
D’Ottavio, María Eugenia
Metadata
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Este estudio exploró las concepciones de directivos y supervisores de instituciones educativas de nivel primario de la ciudad de Rosario (Santa Fe, Argentina) acerca de las intervenciones psicopedagógicas en estas. Desde un enfoque cualitativo y con un alcance exploratorio-descriptivo, se realizaron entrevistas semiestructuradas a directivos y supervisores de escuelas privadas que, a nivel general, contaban con psicopedagogos en su planta escolar, por lo que se adoptó un diseño de campo de carácter no experimental y de corte transversal. Los objetivos fueron definir las experiencias de los participantes respecto de estas intervenciones; caracterizarlas según los pedidos, problemáticas y población a la que se dirigen; identificar las expectativas sobre las mismas; y, describir sus límites y alcances. Los resultados dieron cuenta de que las intervenciones psicopedagógicas son solicitadas principalmente por docentes y directivos, enfocándose en la promoción de aprendizajes de los alumnos y la prevención de sus dificultades. Asimismo, se reconoció que el psicopedagogo, tanto interno como externo a la institución, trabaja en colaboración con familias, actores escolares y otros profesionales. Por otro lado, la sobrecarga laboral y la ausencia de una normativa que regule y genere cargos oficiales de estos profesionales en las escuelas, fueron señalados como aspectos que limitan el despliegue de las intervenciones. Por su parte, se han destacado la comunicación fluida de los actores y el trabajo en equipo como aspectos que las favorecen. Se concluye que las intervenciones psicopedagógicas en las instituciones educativas de nivel primario resultan indispensables para lograr los objetivos de la educación en dicho nivel y atender la diversidad.
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