Formación en inclusión, en el último año del profesorado de educación primaria del “colegio José Manuel Estrada N° 8050” de la localidad de Salta

Date
2025Author
Guaimás, Alicia Alejandra
Sanmillán, Emilse Milagro
Director/a
Pranzetti, Melina
Metadata
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La presente investigación propone como principal objetivo “Indagar el conocimiento que reciben y recibieron a lo largo de la formación docente, los alumnos del último año del profesorado de educación primaria del “Colegio José Manuel Estrada N° 8.050” de la localidad de Salta en temática de inclusión. Este trabajo de investigación reviste carácter cualitativo ya que se enfoca en comprender los fenómenos a través de la exploración, teniendo como finalidad la comprensión de las personas en su contexto, donde el investigador es un participante del proceso. Para llegar a los objetivos propuestos se utilizó como instrumento de recolección de datos, la formulación de entrevistas individuales semiestructuradas, que fueron realizadas a 10 estudiantes del profesorado de educación primaria orientadas hacia inclusión escolar. A posterior se efectuó un análisis de datos basados en los objetivos, categorías y subcategorías construidas mediante un proceso deductivo, utilizando criterio temático y separación por unidades de contenidos. A partir de los resultados obtenidos es importante mencionar que los estudiantes afirman que reciben y recibieron contenidos en temáticas de inclusión a lo largo de la carrera de formación docente, sin embargo, los entrevistados consideran que los contenidos brindados son insuficientes para enfrentar las prácticas profesionales en aulas con niños neurodivergentes. Concluyendo esta investigación se planteó la importancia de incluir específicamente prácticas profesionales en temática de inclusión, dentro del sistema educativo. Siendo fundamental el rol y función del psicopedagogo para la gestión y resolución de dificultades en temática de inclusión.
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