Estrategias de los EOE (equipos de orientación escolar) en la alfabetización de los estudiantes que presentan trayectorias discontinuas

Date
2025Author
Salmón, Brenda Belén
Director/a
Giallorenzi, María Laura
Metadata
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La presente investigación se centra en la identificación de las estrategias implementadas por los equipos de orientación escolar de una institución educativa, para acompañar los procesos de alfabetización de estudiantes de nivel primario que presentan trayectorias discontinuas, para describir estas estrategias. Se utiliza un enfoque metodológico cualitativo y un diseño no experimental, por lo que se llevaron a cabo entrevistas semiestructuradas con cuatro profesionales del equipo de orientación escolar y cuatro docentes de nivel primario, lo que permitió obtener una visión amplia sobre las prácticas implementadas. Luego se lleva a cabo un análisis de datos de la información teniendo en cuenta las categorías construidas mediante un proceso deductivo y utilizando un criterio temático para la separación de unidades. Los principales resultados indican que la realización de talleres de lectura y escritura son una de las estrategias implementadas, además, los profesionales del equipo de orientación trabajan en conjunto con las docentes, realizando entrevistas con los estudiantes y organizando reuniones con los tutores para resaltar la importancia de la asistencia escolar. Asimismo, se establecen articulaciones interinstitucionales que refuerzan el apoyo a estos alumnos, abordando de esta manera, aspectos académicos, emocionales y sociales. Se evidencia que los equipos de orientación escolar desempeñan un rol crucial en el abordaje con alumnos que presentan trayectorias discontinuas, adaptando su enfoque a las necesidades específicas de los alumnos.
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