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dc.contributor.advisorMansilla, Lorena Natalia
dc.contributor.authorJuarez, Adriana Rosario
dc.contributor.authorRuano, María Belén
dc.date.accessioned2025-07-07T13:51:33Z
dc.date.available2025-07-07T13:51:33Z
dc.date.issued2025
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14125/1606
dc.description.abstractEn la presente investigación intentamos conocer las estrategias pedagógicas aplicadas por las docentes de una escuela primaria ubicada en la ciudad de san salvador de Jujuy para la inclusión educativa de los niños y niñas con discapacidad. El estudio se realizo con un enfoque metodológico cualitativo y el diseño es no experimental. Tratando de conocer como abordan cuestiones del proceso de aprendizaje con niños discapacitados y como enfrentan esta problemática. Los participantes fueron 10 docentes de una escuela primaria de gestión estatal de San Salvador de de Jujuy, utilizando como instrumento de recolección de datos la entrevista semiestructurada. La información recolectada resalta la necesidad de formar a los docentes en estrategias de enseñanza inclusiva, enfatizando que la apertura y flexibilidad en sus enfoques pedagógicos atendiendo la diversidad presente en el aula. También es importante las creencias y expectativas que los docentes tienen sobre sus alumnos. En este contexto, la detección temprana de estas necesidades se presenta como un elemento esencial, ya que facilita la adaptación del proceso educativo y mejora el desarrollo y aprendizaje en el entorno escolar. Y por último se pueden observar los obstáculos para la inclusión educativa identificados en este estudio como la necesidad de atención individualizada, ya que la sobrepoblación en las aulas es una barrera crítica. El trabajo interdisciplinarios y la falta de equipos que lo lleven a cabo. La resistencia de las familias ante los diagnósticos y su sobreprotección. Y por último la asignación de recursos y el establecimiento de marcos normativos que respalden la inclusión educativa.es
dc.formatapplication/pdfes
dc.format.extent53 p.es
dc.language.isospaes
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectInclusión Educativaes
dc.subjectEnseñanza Primariaes
dc.subjectEstrategias Didácticases
dc.subjectDocenciaes
dc.subjectNiños con Discapacidades
dc.titleEstrategias pedagógicas para la inclusión de niños con discapacidad utilizadas por docentes de educación primaria en una escuela de la provincia de Jujuyes
dc.typebachelorThesises
thesis.degree.nameLicenciado/a en Psicopedagogíaes
thesis.degree.grantorUniversidad del Gran Rosarioes
dc.type.versionacceptedVersiones
dc.rights.accessLevelopenAccesses
dc.description.filFil: Juarez, Adriana Rosario. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Ciencias Sociales y Educación; Argentina.es
dc.description.filFil: Ruano, María Belén. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Ciencias Sociales y Educación; Argentina.es


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