| dc.contributor.advisor | Mansilla, Lorena Natalia | |
| dc.contributor.author | Juarez, Adriana Rosario | |
| dc.contributor.author | Ruano, María Belén | |
| dc.date.accessioned | 2025-07-07T13:51:33Z | |
| dc.date.available | 2025-07-07T13:51:33Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14125/1606 | |
| dc.description.abstract | En la presente investigación intentamos conocer las estrategias
pedagógicas aplicadas por las docentes de una escuela primaria ubicada en
la ciudad de san salvador de Jujuy para la inclusión educativa de los niños y
niñas con discapacidad. El estudio se realizo con un enfoque metodológico
cualitativo y el diseño es no experimental. Tratando de conocer como abordan
cuestiones del proceso de aprendizaje con niños discapacitados y como
enfrentan esta problemática. Los participantes fueron 10 docentes de una
escuela primaria de gestión estatal de San Salvador de de Jujuy, utilizando
como instrumento de recolección de datos la entrevista semiestructurada.
La información recolectada resalta la necesidad de formar a los
docentes en estrategias de enseñanza inclusiva, enfatizando que la apertura
y flexibilidad en sus enfoques pedagógicos atendiendo la diversidad presente
en el aula. También es importante las creencias y expectativas que los
docentes tienen sobre sus alumnos. En este contexto, la detección temprana
de estas necesidades se presenta como un elemento esencial, ya que facilita
la adaptación del proceso educativo y mejora el desarrollo y aprendizaje en el
entorno escolar. Y por último se pueden observar los obstáculos para la
inclusión educativa identificados en este estudio como la necesidad de
atención individualizada, ya que la sobrepoblación en las aulas es una
barrera crítica. El trabajo interdisciplinarios y la falta de equipos que lo lleven
a cabo. La resistencia de las familias ante los diagnósticos y su
sobreprotección. Y por último la asignación de recursos y el establecimiento
de marcos normativos que respalden la inclusión educativa. | es |
| dc.format | application/pdf | es |
| dc.format.extent | 53 p. | es |
| dc.language.iso | spa | es |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
| dc.subject | Inclusión Educativa | es |
| dc.subject | Enseñanza Primaria | es |
| dc.subject | Estrategias Didácticas | es |
| dc.subject | Docencia | es |
| dc.subject | Niños con Discapacidad | es |
| dc.title | Estrategias pedagógicas para la inclusión de niños con discapacidad utilizadas por docentes de educación primaria en una escuela de la provincia de Jujuy | es |
| dc.type | bachelorThesis | es |
| thesis.degree.name | Licenciado/a en Psicopedagogía | es |
| thesis.degree.grantor | Universidad del Gran Rosario | es |
| dc.type.version | acceptedVersion | es |
| dc.rights.accessLevel | openAccess | es |
| dc.description.fil | Fil: Juarez, Adriana Rosario. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Ciencias Sociales y Educación; Argentina. | es |
| dc.description.fil | Fil: Ruano, María Belén. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Ciencias Sociales y Educación; Argentina. | es |