Concepciones docentes sobre deserción escolar

Date
2025Author
Alvarado, Luis Alberto
Avilés, Samanta Pamela
Director/a
Laffon, María Paula
Metadata
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Esta investigación analiza las concepciones de docentes de sexto y séptimo grado de una escuela en San Salvador de Jujuy sobre los factores que inciden en la deserción escolar en educación primaria. Desde un enfoque cualitativo, con un diseño no experimental y alcance transversal, se realizaron entrevistas semiestructuradas para explorar las percepciones de los docentes sobre los factores individuales, familiares y sociales que influyen en el abandono escolar.
Los resultados revelan que los docentes perciben la deserción como un fenómeno multifactorial, donde el escaso acompañamiento familiar, las dificultades socioeconómicas y la falta de motivación estudiantil son elementos centrales que afectan la continuidad escolar. Asimismo, reconocen su rol como agentes de contención y apoyo, lo que los lleva a implementar estrategias centradas en el apoyo emocional, la participación familiar y la flexibilización de las exigencias curriculares para responder a las necesidades del alumnado.
Las conclusiones destacan la importancia de políticas educativas inclusivas y programas de capacitación docente que fortalezcan las competencias necesarias para prevenir el abandono escolar en contextos vulnerables. Este estudio aporta una mirada psicopedagógica integral, subrayando la relevancia de entender las dinámicas sociales, económicas y culturales que condicionan el éxito educativo en comunidades específicas como las de Jujuy.
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