Representaciones de padres menores de 40 años acerca del uso de pantallas y el aprendizaje en niños de 0 a 5 años

Date
2025Author
Caucota, Elsa Laura Estefanía
Del Castillo, Brenda Solange
Director/a
Rodríguez, Jimena
Metadata
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La presente investigación analiza las percepciones de padres menores de 40 años que residen en la zona céntrica de Jujuy sobre el uso de pantallas en el aprendizaje de niños de entre 0 y 5 años. Mediante un enfoque cualitativo y un diseño descriptivo, este estudio emplea entrevistas semiestructuradas para comprender de manera profunda las percepciones de los padres sobre los beneficios y riesgos del uso de dispositivos electrónicos en relación con el aprendizaje durante la infancia. Los hallazgos indican que muchos padres reconocen el potencial educativo de las pantallas, destacando su capacidad para facilitar el acceso a contenidos que apoyan el aprendizaje y fomentan ciertas habilidades cognitivas desde una edad temprana. Además, resaltan la necesidad de establecer límites claros sobre el tiempo que sus hijos pasan frente a las pantallas y el tipo de contenido al que acceden, promoviendo así un uso moderado y equilibrado. Al mismo tiempo, los padres expresan la necesidad de no desplazar actividades tradicionales como el juego físico, la interacción social y la exploración del entorno, fundamentales en esta etapa del desarrollo infantil. Este estudio resalta la importancia de adoptar una postura consciente respecto al uso de la tecnología, buscando integrar sus beneficios educativos sin desplazar experiencias esenciales para el crecimiento. Los resultados podrían aportar valiosas recomendaciones para padres y educadores interesados en implementar estrategias que potencien el aprendizaje infantil mediante el uso de pantallas, maximizando sus ventajas y minimizando sus riesgos.
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