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dc.contributor.advisorLaffon, María Paula
dc.contributor.authorViveros, Silvina
dc.date.accessioned2025-07-01T11:36:45Z
dc.date.available2025-07-01T11:36:45Z
dc.date.issued2025
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14125/1567
dc.description.abstractLa presente investigación se propone abordar las representaciones docentes sobre las estrategias didácticas utilizadas en el aula para el aprendizaje de estudiantes con TEA del nivel primario de una escuela pública de la provincia de Salta. A partir de un enfoque cualitativo, con un alcance descriptivo no experimental, se realizaron entrevistas a seis docentes del nivel primario. Luego de dicha instancia, se llevó a cabo un análisis de contenido cualitativo de la información, teniendo en cuanta las categorías construidas mediante un proceso deductivo y utilizando el criterio de separación de las unidades de contenido. Entre los principales resultados obtenidos podemos mencionar, según lo expresado por los entrevistados, que se evidenciaron oportunidades educativas que se fueron construyendo y descubriendo en relación a la historia singular de cada docente vinculada a la problemática sobre las estrategias utilizadas para el aprendizaje de los niños con TEA, también manifestaron que la formación profesional existente sobre este tema es escasa. Además, sus decires hacen eco en poner en relieve que las formas de trabajo, recursos materiales y experiencias individuales son diversas debido a las perspectivas y representaciones que cada uno tiene sobre las estrategias didácticas utilizadas en el aula que tienen que ver con los procesos de enseñanza aprendizaje que proponen y con las valoraciones que realizan. Las principales conclusiones se vinculan al lugar central que asumen las representaciones sociales de los docentes en cuanto se constituyen fundamentales en relación a las estrategias didácticas utilizadas en el aula para el aprendizaje de niños con TEA.es
dc.formatapplication/pdfes
dc.format.extent44 p.es
dc.language.isospaes
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectIntegración Escolares
dc.subjectEducación Especiales
dc.subjectEnseñanza Primariaes
dc.subjectAutismoes
dc.titleRepresentaciones docentes sobre las estrategias didácticas utilizadas en el aula para el aprendizaje de estudiantes con TEA del nivel primarioes
dc.typebachelorThesises
thesis.degree.nameLicenciado/a en Psicopedagogíaes
thesis.degree.grantorUniversidad del Gran Rosarioes
dc.type.versionacceptedVersiones
dc.rights.accessLevelopenAccesses
dc.description.filFil: Viveros, Silvina. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Ciencias Sociales y Educación; Argentina.es


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