| dc.contributor.advisor | Romero, Herminia | |
| dc.contributor.author | Flores, Ana Sol | |
| dc.contributor.author | Martínez, Ana Belén | |
| dc.date.accessioned | 2025-06-27T12:12:53Z | |
| dc.date.available | 2025-06-27T12:12:53Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14125/1529 | |
| dc.description.abstract | La presente investigación se propone como principal objetivo conocer las estrategias que utilizan los/as psicopedagogos/as actualmente para orientar y acompañar a los jóvenes entre 19 y 30 años diagnosticados con TDAH que se encuentren estudiando en el nivel superior o universitario en la ciudad de Salta Capital. El abordaje se llevó a cabo con 10 profesionales psicopedagogos entre 25 a 45 años de edad que trabajan actualmente con jóvenes diagnosticados con TDAH. A partir de un enfoque cualitativo, con un alcance descriptivo no experimental, se realizaron entrevistas semiestructuradas individuales. Luego, se llevó a cabo un análisis de contenido cualitativo, teniendo en cuenta las categorías construidas mediante un proceso mixto y utilizando el criterio temático para la separación de las unidades. Entre los principales resultados obtenidos, según lo expresado por las entrevistadas, las estrategias psicopedagógicas utilizadas para orientar y acompañar fueron variadas de acuerdo al perfil de cada joven. Además, las profesionales sostienen que las estrategias se basan en las características de la representación construida que tienen del TDAH en relación con inatención, hiperactividad e impulsividad, desde de lo conductivo conductual o de la neurodiversidad. Expresan que al acompañar y orientar es necesario el uso de recursos y herramientas que se adapten a las particularidades de cada alumno con TDAH. Otro aspecto, está relacionado con los alcances y limitaciones a la hora de aplicar las estrategias. Las principales conclusiones se vinculan a la visibilización de las estrategias que respondan a la singularidad de cada alumno como recurso válido para futuras intervenciones. | es |
| dc.format | application/pdf | es |
| dc.format.extent | 94 p. | es |
| dc.language.iso | spa | es |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
| dc.subject | Joven | es |
| dc.subject | Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad | es |
| dc.subject.other | Intervención Psicopedagógica | es |
| dc.title | Estrategias que utilizan los psicopedagogos/as a la hora de acompañar u orientar a los jóvenes de entre 18 a 30 años diagnosticados con TDAH, que se encuentren estudiando carreras terciarias y universitarias en la ciudad de Salta Capital | es |
| dc.type | bachelorThesis | es |
| thesis.degree.name | Licenciado/a en Psicopedagogía | es |
| thesis.degree.grantor | Universidad del Gran Rosario | es |
| dc.type.version | acceptedVersion | es |
| dc.rights.accessLevel | openAccess | es |
| dc.description.fil | Fil: Flores, Ana Sol. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Ciencias Sociales y Educación; Argentina. | es |
| dc.description.fil | Fil: Martínez, Ana Belén. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Ciencias Sociales y Educación; Argentina. | es |