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dc.contributor.advisorMansilla, Natalia
dc.contributor.authorSotelo, Rut Jazmín
dc.contributor.authorYáñez Sánchez, Raquel del Valle
dc.date.accessioned2025-06-26T13:22:32Z
dc.date.available2025-06-26T13:22:32Z
dc.date.issued2025
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14125/1524
dc.description.abstractLa presente investigación tiene como objetivo principal identificar y analizar la actitud de los docentes de primer ciclo de nivel primario frente a la inclusión de estudiantes con discapacidad en una escuela de gestión pública de Salta Capital. A partir de un enfoque cualitativo, con un alcance descriptivo no experimental, se llevaron a cabo entrevistas semiestructuradas individuales a diez docentes de primer ciclo que ejercen en la institución antes mencionada. Luego de dicha instancia, se llevó a cabo un análisis cualitativo de la información obtenida, teniendo en cuenta las categorías y subcategorías construidas mediante un proceso deductivo y utilizando un criterio temático para la separación de las unidades de contenido. Entre los principales resultados obtenidos, se puede señalar el reconocimiento de la inclusión escolar como un derecho de las personas con discapacidad asumiendo su rol activo en la misma, recurriendo a diferentes estrategias y recursos. Sin embargo, se reconoce la falta de recursos y el tiempo como un obstáculo para responder adecuadamente a la diversidad de alumnos presentes en el aula. Por otro lado se pone en manifiesto la necesidad de propiciar instancias de formación docente en materia de inclusión escolar que les brinden las herramientas necesarias para dar respuesta a la demanda y asegurar una educación de calidad a todo el alumnado. En este sentido se evidencia la importancia del profesional psicopedagogo en la inclusión escolar de alumnos con discapacidad para que ofrecer orientación y asesoramiento a docentes, familias y estudiantes.es
dc.formatapplication/pdfes
dc.format.extent54 p.es
dc.language.isospaes
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectDocenciaes
dc.subjectEstrategias Educativases
dc.subjectEducación Especiales
dc.subjectNiños con Discapacidades
dc.subject.otherIntervención Psicopedagógicaes
dc.titleActitud de docentes de Primer Ciclo de Nivel Primario frente a la inclusión de alumnos con discapacidades
dc.typebachelorThesises
thesis.degree.nameLicenciado/a en Psicopedagogíaes
thesis.degree.grantorUniversidad del Gran Rosarioes
dc.type.versionacceptedVersiones
dc.rights.accessLevelopenAccesses
dc.description.filFil: Sotelo, Rut Jazmín. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Ciencias Sociales y Educación; Argentina.es
dc.description.filFil: Yáñez Sánchez, Raquel del Valle. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Ciencias Sociales y Educación; Argentina.es


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