El acompañamiento de las familias en el proceso de aprendizaje virtual de los niños de 2do. grado "C", turno tarde, de una escuela pública de Salta Capital, en contexto de pandemia

Abstract

La presente investigación se propuso analizar cómo acompañaron las familias el proceso de aprendizaje virtual de los niños/as, en contexto de pandemia desde los aportes de la teoría psicopedagógica. A partir de un enfoque cualitativo con un alcance descriptivo no experimental, se realizaron entrevistas semiestructuradas individuales, de modo virtual, a través de videollamadas vía WhatsApp, a ocho familias de segundo grado “C”, de una escuela de gestión pública de la ciudad de Salta. Luego de dicha instancia, se llevó a cabo un análisis de contenido cualitativo de la información, teniendo en cuenta las categorías construidas mediante un proceso deductivo y utilizando el criterio temático para la separación de las unidades de contenido.