Los efectos de las experiencias lúdicas de escritura en la formación psicopedagógica, desde un posicionamiento clínico

Abstract

En la presente tesina de investigación se analizan, desde un posicionamiento clínico, los efectos de las experiencias lúdicas de escritura en la formación de las estudiantes de 4° y 5° año de la carrera de Licenciatura en Psicopedagogía, de una universidad privada de Rosario. Desde un abordaje cualitativo de investigación, a través de cuestionarios auto­administrados a las participantes y de un encuentro de discusión, “jugamos” con los discursos y escenas, ­recuerdos de las estudiantes, recuperando categorías conceptuales acordes al posicionamiento clínico en Psicopedagogía, tales como: escritura, juego, autoría, experiencia, dispositivos de lentificación.