Una mirada hacia el desempeño ocupacional de estudiantes de terapia ocupacional de la UGR, sede Venado Tuerto, en un contexto de modalidad virtual durante el A.S.P.O

Abstract

El aislamiento social, preventivo y obligatorio a raíz de la pandemia por Covid- 19 trajo consigo desafíos que impactaron a todas las áreas ocupacionales y una de ellas

fue el área de educación. Por esto mismo, la Universidad del Gran Rosario debió modificar su modalidad de enseñanza para continuar con el dictado de las clases, pasando así, de la presencialidad a la virtualidad. Esta investigación pretende describir las experiencias de los y las estudiantes de la Licenciatura en Terapia Ocupacional en esta nueva modalidad. Enmarcado en el Modelo Canadiense de Desempeño Ocupacional, en el cuál interactúa la persona, el ambiente y la ocupación, resultó imprescindible reconstruir las experiencias de los y las estudiantes identificando las problemáticas vivenciadas en cada uno de estos aspectos. Se realizó una investigación de carácter mixto, con un enfoque cuantitativo y cualitativo, con una modalidad exploratoria y descriptiva, utilizando como herramienta un cuestionario autoadministrado de Formularios de Google con preguntas múltiple choice y con formato a desarrollar que incluye categorías de análisis que correspondían a los componentes de la educación, la persona y el ambiente. Como muestra fueron seleccionados 15 estudiantes de la Licenciatura de Terapia Ocupacional de la sede en Venado Tuerto. Los resultados obtenidos demuestran que las problemáticas identificadas incluyen una desorganización con la flexibilidad horaria, los espacios dentro del hogar para estudiar y la falta de interacción entre estudiante/profesor que dificultaba la participación activa de clases. Se puede concluir, que, si bien la educación mediante la modalidad virtual brinda la posibilidad de continuar con el dictado de clases, se requiere un reajuste de los procesos y dinámicas que respondan a las complejidades que presenta la misma.