La incorporación de las TICs dentro de las estrategias didácticas de los docentes de segundo ciclo del nivel primario

Abstract

La presente tesina pretende estudiar la incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) dentro de las estrategias didácticas de los docentes de segundo ciclo del nivel primario. La investigación es de carácter cualitativo, con un alcance descriptivo­exploratorio, lo que permitió describir características y, a su vez, brindar una visión más general y aproximada del objeto de estudio. Para la misma se realizó un trabajo de campo en dos instituciones de gestión privada de la ciudad de Rosario, provincia de Santa Fe. Se emplearon dos instrumentos de recolección de datos: se aplicó un cuestionario ad hoc a 23 docentes pertenecientes al nivel educativo mencionado y, a partir de éstas, se seleccionaron 4 casos representativos para que participen de entrevistas semi­estructuradas. Posteriormente, se prosiguió con el análisis de los datos obtenidos. Se realizó un análisis estadístico descriptivo, se construyeron categorías de análisis emergentes y se identificaron respuestas textuales significativas que permitieran ejemplificar los datos relevados de manera cuantitativa. Los resultados indicaron que la totalidad de la muestra estaría incluyendo las TICs en sus estrategias didácticas. Los datos mostraron una diversidad en cuanto a la caracterización de los docentes, la utilización de diversos recursos y la implementación de éstos en diferentes actividades. Esto permitió identificar los componentes y características de las estrategias didácticas tecnológicas en relación a la planificación educativa, las creencias de los docentes sobre estas herramientas, los criterios que establecen a la hora de seleccionar los recursos, la infraestructura tecnológica disponible y la capacitación de los profesionales en el uso de TICs. Por otro parte, se observó una mayor presencia de utilización de recursos y actividades tecnológicas en las materias específicas en comparación a las especiales. Esta tesina aporta al campo de la Psicopedagogía conocimientos acerca del lugar del psicopedagogo dentro de una institución educativa, atendiendo a los procesos singulares de cada institución y construyendo con los docentes espacios en los que se problematice sobre los cambios que están atravesando al ámbito escolar en relación a las tecnologías.