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dc.contributor.advisorMazzoni, Cecilia
dc.contributor.authorToscani, Catalina
dc.contributor.authorVolken, Melody Milagros
dc.date.accessioned2025-08-26T21:06:27Z
dc.date.available2025-08-26T21:06:27Z
dc.date.issued2019
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14125/1788
dc.description.abstractEn la presente tesina se indagó sobre los posibles aportes del psicopedagogo dentro de un dispositivo de desarrollo infantil, llevado a cabo en un centro de salud de la ciudad de Rosario. Se plantearon como objetivos específicos: describir la implementación del proyecto municipal de "Desarrollo Infantil Promoción e Intervención Oportuna" en dicho centro de salud, indagar acerca del trabajo interdisciplinario que allí se sostiene e identificar el posible aporte de la psicopedagogía al mismo. La investigación que se llevó a cabo, realizada desde un enfoque cualitativo, corresponde a un estudio exploratorio, descriptivo, de corte transversal. Se realizaron entrevistas semiestructuradas a los profesionales del dispositivo (un médico y una médica generalista, una trabajadora social, una psicóloga y una pediatra) y cuatro observaciones no participantes del acontecer de los encuentros. Los datos se analizaron de forma cualitativa utilizando la técnica de análisis de contenido. Los resultados indicaron que se trataba de un dispositivo grupal orientado a la prevención, diagnóstico y tratamiento de diversas problemáticas vinculadas al desarrollo infantil. Los profesionales trabajaban interdisciplinariamente estableciendo relaciones heterárquicas y realizando un abordaje que consideraba la singularidad y el contexto familiar de los niños. El aporte que podría realizar un psicopedagogo que se integrara al equipo, estaría ligado a enriquecer la mirada acerca de los aprendizajes y formular interrogantes específicos orientados profundizar sobre los modos de vinculación de los sujetos entre sí y con los objetos de conocimiento. Se concluye destacando los aportes de esta investigación al campo de la psicopedagogía: resalta la importancia de abordar el aprendizaje en las infancias interdisciplinariamente; fundamenta la ampliación del campo de intervención; recupera el alcance preventivo durante la primera infancia; destaca el abordaje a través del vínculo materno-filial de los aprendizajes en esta primer etapa; señala interrogantes y aportes psicopedagógicos que podrían complementar el trabajo interdisciplinario que tiene lugar en el dispositivo.es
dc.formatapplication/pdfes
dc.format.extent88 p.es
dc.language.isospaes
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectAprendizajees
dc.subjectDesarrollo Infantiles
dc.subjectOrientación Pedagógicaes
dc.titlePosibles aportes de la psicopedagogía dentro de un dispositivo de desarrollo infantiles
dc.typebachelorThesises
thesis.degree.nameLicenciado/a en Psicopedagogíaes
thesis.degree.grantorUniversidad del Gran Rosarioes
dc.type.versionacceptedVersiones
dc.rights.accessLevelopenAccesses
dc.description.filFil: Toscani, Catalina. Universidad del Gran Rosario; Argentina.es
dc.description.filFil: Volken, Melody Milagros. Universidad del Gran Rosario; Argentina.es


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