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dc.contributor.advisorGribov, Bárbara
dc.contributor.authorBonacci, Federico Javier
dc.contributor.authorDupraz, Julieta
dc.contributor.authorFernández, Sofia
dc.contributor.authorLópez, Ayelén
dc.contributor.authorManeiro, Daniela Elizabeth
dc.date.accessioned2025-03-11T20:07:07Z
dc.date.available2025-03-11T20:07:07Z
dc.date.issued2024
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14125/1340
dc.description.abstractLa presente monografía tiene como objetivo general determinar la implicancia de la voz y la gestualidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el jardín de infantes. Específicamente, se pretende analizar cómo estas manifestaciones corporales pueden facilitar u obstaculizar el vínculo educativo desde una perspectiva psicomotriz. La investigación se basa en los aportes de González y Calmels sobre la constructividad corporal y las variables relacionales, así como las propuestas pedagógicas de Brailovsky, las estrategias didácticas de Anijovich y Mora, y la dimensión corporal de la educación según Berruezo. Las preguntas que guían la investigación son: ¿Cuál es la implicancia de la voz y la gestualidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el nivel inicial? ¿Es posible modificar estas variables relacionales conociendo su importancia? ¿Qué aportes puede hacer la psicomotricidad al respecto?. Desde una perspectiva psicomotriz, la voz y la gestualidad son esenciales en la educación infantil. Estos elementos fortalecen los vínculos entre docentes y alumnos/as, facilitando la apropiación de contenidos y creando entornos inclusivos y dinámicos. Dicho enfoque valora la singularidad de cada alumno/a, integrando experiencias individuales y colectivas. Así, se apoya el desarrollo integral de los/as niños/as, propiciando relaciones significativas y favoreciendo la apropiación de contenidos dentro del proceso educativo.es
dc.formatapplication/pdfes
dc.format.extent18 p.es
dc.language.isospaes
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectPsicomotricidades
dc.subjectAprendizajees
dc.subjectEducación de la Primera Infanciaes
dc.subjectVozes
dc.titleVoz y gestualidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje en nivel inicial. Una mirada psicomotrizes
dc.typebachelorThesises
dc.typeinfo:ar-repo/semantics/trabajo final de grado
thesis.degree.nameLicenciado/a en Psicomotricidades
thesis.degree.grantorUniversidad del Gran Rosarioes
dc.type.versionacceptedVersiones
dc.rights.accessLevelopenAccesses
dc.description.filFil: Bonacci, Federico Javier. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Discapacidad e Inclusión; Argentina.es
dc.description.filFil: Dupraz, Julieta. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Discapacidad e Inclusión; Argentina.es
dc.description.filFil: Fernández, Sofia. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Discapacidad e Inclusión; Argentina.es
dc.description.filFil: López, Ayelén. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Discapacidad e Inclusión; Argentina.es
dc.description.filFil: Maneiro, Daniela Elizabeth. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Discapacidad e Inclusión; Argentina.es


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