Intervenciones desde terapia ocupacional sobre habilidades sociales para la prevención del acoso escolar

Abstract

El propósito de esta investigación es analizar las posibles intervenciones desde terapia ocupacional sobre habilidades sociales para la prevención del acoso escolar. En Argentina el acoso escolar es una problemática social y actual que ha comenzado a visualizarse debido a la gravedad de sus efectos en el bienestar y desempeño ocupacional de los estudiantes. Este se caracteriza por ser un fenómeno intencional de agresión injustificada y cruel que persiste en el tiempo buscando hacer daño. Es abuso de poder de uno/s (agresor y espectadores) a otro (víctima). Esta problemática se ve reflejada en las estadísticas elaboradas por la ONG, Bullying Sin Fronteras, donde muestran que en el periodo 2022/2023 los casos han pasado de 14.800 a 50.250, estos datos se conocieron a partir de que docentes, estudiantes y colaboradores de la ONG brindaron testimonios de situaciones de acoso escolar y ciberbullying que demostraron la situación real y actual de la problemática. Es por eso que, en esta investigación se menciona la relevancia de la actuación en la prevención del acoso escolar. Para alcanzar los objetivos se llevó a cabo una revisión bibliográfica a partir de la búsqueda en diversas bases de datos científicas, se analizaron los documentos obtenidos y se llegó al resultado a través de la utilización de una ficha bibliográfica para poder organizar la información recabada. Los resultados de los dos artículos analizados evidenciaron las características de las intervenciones de terapia ocupacional dirigidas hacia los estudiantes, gestión institucional, docentes, asistentes, familiares y comunidad abordando las habilidades sociales como factores de protección frente al acoso escolar, buscando mejorar el bienestar y desempeño ocupacional. Tomando en cuenta las conclusiones alcanzadas quedo demostrado que la terapia ocupacional es una disciplina fundamental en el abordaje de la prevención de situaciones de acoso escolar no solo en la implementación de talleres sobre habilidades sociales sino en la participación del diseño y ejecución de programas de formación dirigidos hacia los demás actores de la comunidad educativa con el objeto de detectar y prevenir estas situaciones.