La influencia de la inestabilidad psicomotriz en el proceso de aprendizaje de la escritura en el ámbito escolar

Abstract

El presente trabajo monográfico tiene por propósito poder poner en diálogo la inestabilidad psicomotriz de niños y niñas en el proceso de aprendizaje de la escritura en el ámbito escolar. Ante las dificultades a nivel de la regulación de los movimientos corporales, de la atención focalizada, se reflexiona que interfieren en el accionar del acto gráfico en tanto movimiento que requiere de la regulación tónico postural como de la posibilidad de organización en el espacio y en el tiempo. En lo referente al aprendizaje de la escritura en el ámbito escolar se puede repensar el lugar del cuerpo en el mismo, particularmente en el aprendizaje de la escritura que requiere de la inhibición de movimientos y de una estructura tónica que lo sostenga. Los niños y niñas con inestabilidad psicomotriz requieren de mayor atención por parte de los docentes, necesitan que los mismos los sostengan y apoyen para que puedan lograr la adquisición de los aprendizajes. Se considera que la psicomotricidad tiene un rol esencial en el registro del propio cuerpo y de cómo las vivencias y experiencias aportan al mismo. Esto a su vez se traduce en mejores relaciones con los otros y otras y con los objetos.