Aportes del AT para la contextualización del diagnóstico infantil

Abstract

El presente trabajo se desarrolla a partir de experiencias en el acompañamiento terapéutico de las infancias. Aborda los diferentes contextos y situaciones subjetivas en la que los niños se encuentran al momento de ensayar los procesos de diagnóstico en edades tempranas. A su vez, intenta resaltar la importancia de la figura del acompañante terapéutico en la inserción a los equipos de profesionales para disminuir la probabilidad de incurrir en diagnósticos que resultan descontextualizados. Recorre distintas bibliografías y fuentes de información secundaria abordando temas en relación a los diagnósticos en la niñez, entre los que se destacan los factores distorsivos que pueden afectar la observación en el consultorio. En una segunda parte expone tres experiencias que enfocan la intervención del acompañante terapéutico. Resalta el potencial del sujeto como facilitador de información de campo que recoge en entrevistas iniciales, observaciones en el contexto del niño, de la familia, de los adultos y de los pares con los que el infante trata en su cotidianidad, para ofrecerlas al servicio del diagnóstico y del equipo.