Acompañamiento terapéutico a la discapacidad en la universidad

Abstract

El Acompañamiento terapéutico es un dispositivo para la inclusión de estudiantes con discapacidad en sus trayectorias para la vida universitaria. Se parte de la idea de que el AT como agente de salud media entre los estudiantes y la institución universitaria, genera un sostén, promueve la eliminación de barreras que garanticen el derecho a la educación en el nivel superior desde una perspectiva de los Derechos Humanos. Con la profesionalización del AT, el Rol del Acompañante se pudo establecer en diferentes áreas de intervención, así como también lograr la articulación teórica, clínica y de investigación. Por lo que se concibe como objetivo investigar el rol del AT en el proceso de inclusión a la vida universitaria de los estudiantes con discapacidad sensorial y física desde la perspectiva de la accesibilidad al medio físico y social y de los Derechos Humanos en la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional del Comahue, sede General Roca, Rio Negro. La importancia de conocer como se ha concebido el surgimiento del rol del acompañante terapéutico en la Argentina, pasando de ser el “amigo calificado” al profesional de la salud que sostiene al acompañado, que le devuelve la voz en un proceso terapéutico y en trabajo en red con otros profesionales intervinientes. Conocer la historia de cómo se ha ido considerado a través de la historia la discapacidad, conlleva a entender que el modelo social de la discapacidad y la Convención por los Derechos de las Personas con Discapacidad apuntan a entender a las personas con discapacidad como personas dignas de poder proyectar su futuro y tener las condiciones necesarias para llevar a cabo una carrera universitaria. La premisa de lograr la accesibilidad en todos los ámbitos públicos todavía está abierta, mientras los cánones de imagen, arquitectura no sean universales, los prejuicios y las barreras no sean eliminadas, no van a poder estar al servicio de todas las personas con discapacidad, un debate que todavía permanece en el discurso de la inclusión de los estudiantes con discapacidad en los niveles educativos y que moviliza al rol del AT a poder mediar entre las necesidades del estudiante y los derechos que deben garantizar las instituciones educativas.