La convivencia entre lo terapéutico y educativo en el proceso de inclusión escolar

Abstract

La inserción del Acompañante Terapéutico en el ámbito escolar, como facilitador del proceso de Inclusión en el Ámbito Educativo, articulando las diferentes miradas desde la Salud y Educación. En el Ámbito Escolar -diariamente -se vivencian y confrontan incertidumbres, desconciertos, etc. frente a los emergentes que surgen arraigados a los nuevos paradigmas. Uno en particular "La Inclusión Escolar". Esto lleva a que todos los actores sociales de las instituciones educativas queden desorientados en muchas ocasiones "sin saber qué hacer". Desde la Práctica del Acompañamiento Terapéutico, buscaremos herramientas para que en conjunto con todos los actores sociales brindemos el apoyo necesario, favoreciendo el proceso de inclusión y desarrollo de autonomía y autocontrol de quienes lo necesiten, con la finalidad de que este transitar sea llevado a cabo del modo más óptimo posible, en relación a los desafíos y barreras que se presenten. La inclusión es una cuestión de derechos humanos, siendo necesario para su implementación un cambio en el abordaje. En el enfoque de la inclusión, se aportarán y propondrán diferentes miradas en los profesionales que intervienen en el proceso de inclusión en el niño/a, adolescente, alumno sino el sistema educativo y las instituciones. El progreso de los alumnos no sólo depende de sus características singulares sino del tipo de oportunidades y apoyos que se les ofrece. Las escuelas deben constituirse en lugares donde los docentes comprendan a sus alumnos y se relacionen con ellos de modo tal que todos accedan al conocimiento y donde no solo "atiendan a un tipo de alumno en particular, los mejores o los más inteligentes sino a todos." (Hargreaves, 2008) Son necesarias políticas educativas que garanticen tiempos y espacios destinados a la reflexión, programación y evaluación pedagógica.