El impacto de la supervisión en la calidad de las estrategias de intervención del acompañamiento terapéutico en la Escuela Primaria N° 153 Quirno Costa del turno tarde de Comodoro Rivadavia

Abstract

Esta investigación analiza el impacto de la supervisión profesional en la calidad de las intervenciones del acompañamiento terapéutico en la Escuela Primaria N° 153 “Quirno Costa” del turno tarde de Comodoro Rivadavia. A través de un enfoque mixto —entrevistas semiestructuradas y cuestionarios cuantitativos (escala Likert)—, se relevó que el 55% de los acompañantes terapéuticos no sostiene supervisión regular, el 75% percibe que su ausencia impacta negativamente en las intervenciones cotidianas y el 86% reporta agotamiento emocional diario. Los acompañantes terapéuticos supervisados desarrollan estrategias clínicas diferenciadas, mientras quienes carecen de supervisión tienden a asumir roles de cuidador, perdiendo la especificidad clínica del dispositivo. Se identifica además una vulneración del Artículo 14 del Código de Ética de AATRA (2010). El trabajo concluye con recomendaciones concretas para institucionalizar la supervisión y orientar a las familias en la búsqueda de acompañantes terapéuticos calificados.