Análisis del rol del acompañante terapéutico en la implementación y adaptación de SAAC y su impacto en la autonomía e inclusión social en niños con TEA

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo analizar el rol del Acompañante Terapéutico * i (AT) en la implementación y adaptación de los Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación *

ii(SAAC) para favorecer la autonomía y la inclusión social de niños con Trastorno del

Espectro Autista *

iii(TEA). La problemática abordada surge de las dificultades comunicativas que caracterizan a esta condición y de las barreras sociales, educativas y actitudinales que limitan la participación activa de los niños en los diferentes ámbitos de la vida cotidiana. El estudio se desarrolló desde un enfoque cualitativo, de carácter descriptivo y analítico, basado en una revisión bibliográfica de autores referentes en los campos del autismo, la comunicación aumentativa y alternativa, el acompañamiento terapéutico, la discapacidad y los

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derechos humanos. El marco teórico se sustentó en los aportes de Beukelman y Mirenda, Rivière, Vygotsky, Bowlby, Kuras de Mauer y Resnizky, Palacios, Verdugo Alonso, entre otros, permitiendo una comprensión integral del fenómeno estudiado. Los resultados del análisis evidenciaron que los Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación constituyen herramientas fundamentales para favorecer la comunicación funcional, la expresión de necesidades y emociones, la participación social y el desarrollo de la autonomía en niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Asimismo, se identificó que la efectividad de estos sistemas depende no solo de sus características técnicas, sino también de las condiciones de implementación, adaptación y generalización en los contextos naturales de la vida cotidiana. En este sentido, se concluye que el Acompañante Terapéutico desempeña un rol esencial como mediador comunicacional, vincular y contextual, promoviendo la utilización significativa de los SAAC en la familia, la escuela y la comunidad. Su intervención favorece la construcción de vínculos, la articulación interdisciplinaria y la creación de oportunidades comunicativas que fortalecen la inclusión social y el ejercicio del derecho a la comunicación. Desde la perspectiva del modelo social de la discapacidad y del enfoque de derechos humanos, la investigación permitió comprender que la inclusión no depende exclusivamente de las características individuales del niño, sino también de la capacidad de los entornos para eliminar barreras y garantizar la participación plena. Finalmente, se destaca que el binomio conformado por el Acompañante Terapéutico y los Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación representa una herramienta fundamental para promover la autonomía, la autodeterminación y la calidad de vida de los niños con Trastorno del Espectro Autista, contribuyendo a la construcción de una sociedad más inclusiva y respetuosa de la diversidad.