El dibujo y la pintura como herramientas de intervención no verbal en el acompañamiento terapéutico : su potencial para la comunicación aumentativa y alternativa en niños con trastorno del espectro autista (TEA)

Abstract

El presente trabajo aborda el uso del dibujo y la pintura como herramientas de intervención no verbal en el marco del Acompañamiento Terapéutico, con el fin de analizar su aporte como parte constitutiva de la Comunicación Aumentativa y Alternativa (CAA) en niños con Trastorno Espectro Autista (TEA). Entendiendo el acompañamiento como un dispositivo vincular que se inserta en la cotidianidad, sosteniendo la subjetividad y promoviendo la autonomía. Se describen las características de esta condición, destacando que una de sus manifestaciones principales son las dificultades en la comunicación y la interacción social, lo que hace necesario ampliar la mirada más allá del lenguaje verbal, distinguiendo que la comunicación no se reduce a la palabra, sino que incluye múltiples formas simbólicas. Finalmente, se proponen lineamientos de intervención desde el rol del acompañante terapéutico que priorizan el proceso creativo por sobre el resultado estético, respetan los tiempos y preferencias del niño, buscando construir códigos compartidos que favorezcan la inclusión y el ejercicio pleno del derecho a comunicarse.