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dc.contributor.advisorQuirilao Cayupil, Hector Manuel
dc.contributor.authorBritos, Silvana
dc.contributor.authorContreras, Micaela
dc.contributor.authorRivera, Laura
dc.date.accessioned2025-03-17T12:37:07Z
dc.date.available2025-03-17T12:37:07Z
dc.date.issued2024
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14125/1357
dc.description.abstractEl presente trabajo es producto de una investigación que se realizó en la Ciudad de General Roca, Provincia de Rio Negro en el año 2024, de la mano de un grupo de acompañantes terapéuticas. Este trabajo tiene como objetivo corroborar e identificar las percepciones de distintos actores sociales sobre el rol y la función del acompañante terapéutico, (en adelante AT) en educación media privada y pública, a partir de la comparación de diferentes proyectos de inclusión. Como hipótesis de partida, buscamos verificar el desconocimiento que hay en las instituciones educativas sobre la figura del AT. Se pesquisó con este trabajo, difundir, promover y concientizar al ámbito educativo, la importancia de dicha figura, para acompañar la trayectoria escolar de los adolescentes. Esta investigación se desarrolló a través de encuestas que constaron de 7 preguntas, las cuales fueron realizadas por medio de un formulario de Google, a docentes de nivel medio privado y público, a su vez se llevó a cabo, una entrevista abierta de 10 preguntas a quien en la actualidad es la Directora de uno de los establecimientos educativos estudiados. El resultado fue el planteado por la hipótesis en el inicio, ya que nos encontramos con que existe un elevado desconocimiento y se observa gran confusión en relación al ejercicio de la disciplina del acompañamiento terapéutico, por lo cual consideramos de suma importancia la incorporación de la figura de AT en los establecimientos.es
dc.formatapplication/pdfes
dc.format.extent56 p.es
dc.language.isospaes
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectRol Profesionales
dc.subjectEducación Especiales
dc.subjectEducación Inclusivaes
dc.subject.otherAcompañamiento Terapéuticoes
dc.titleRevisión conceptual del rol y función del acompañamiento terapéutico, en los proyectos de inclusión, de la escuela media privada de la Ciudad General Roca, de la Provincia de Río Negroes
dc.typebachelorThesises
thesis.degree.nameLicenciado/a en Acompañamiento Terapéuticoes
thesis.degree.grantorUniversidad del Gran Rosarioes
dc.type.versionacceptedVersiones
dc.rights.accessLevelopenAccesses
dc.description.filFil: Britos, Silvana. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Discapacidad e Inclusión; Argentina.es
dc.description.filFil: Contreras, Micaela. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Discapacidad e Inclusión; Argentina.es
dc.description.filFil: Rivera, Laura. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Discapacidad e Inclusión; Argentina.es


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