La inclusión de estudiantes con discapacidad en el nivel terciario, de la ciudad de Río Grande, Tierra del Fuego y el rol del acompañante terapéutico.

Abstract

En el transcurso de este trabajo de investigación se pretende abordar un tema de interés, como es el proceso de inclusión educativa de personas con discapacidad en las instituciones terciarias fueguinas y reflexionar sobre el rol del Acompañante terapéutico en ese proceso. Se marca la importancia de la figura del AT como una posible herramienta para abordar los desafíos de la inclusión educativa en la enseñanza, especialmente en el contexto de poblaciones vulnerables, como sujetos con discapacidad visual y auditivas. El Acompañante Terapéutico como parte del grupo de trabajo institucional, puede contribuir a crear un entorno educativo más inclusivo y solidario, donde todos los estudiantes tengan la oportunidad de alcanzar su máximo potencial .