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Yoga as a Philosophical System and Applied Discipline in Relation to the Framework of the Academic Institutional Culture of the University of Gran Rosario

dc.contributor.authorCorvalán, Facundo
dc.contributor.authorGuerra de Javkin, Cecilia
dc.date.accessioned2025-06-25T15:44:52Z
dc.date.available2025-06-25T15:44:52Z
dc.date.issued2025
dc.identifier.citationEl Yoga como sistema filosófico y disciplina aplicada en relación al entramado de la cultura institucional académica de la Universidad del Gran Rosario. (2025). Revista Salud, Educación Y Sociedad, 4(1), 21-30.es
dc.identifier.issn2796-986X
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14125/1521
dc.description.abstractLa integración del yoga en los espacios educativos ha mostrado resultados saludables y auspiciosos en procesos académicos, con consecuencias significativas tanto en términos de buen des-empeño personal como comunitario. Esta investigación focaliza sobre una cultura académica de Educación Superior en su relación con el yoga como sistema filosófico y disciplina aplicada. Las culturas académicas en Educación Superior presentan dimensiones que configuran una organización que vincula trayectorias educativas e institucionales. Una de estas dimensiones es la estructura curricular, otra de las dimensiones refiere a las estrategias pedagógicas, que junto con las actividades del estudiantado para acceder o apropiarse de los conocimientos trazan un eje gnoseológico. También la dimensión implicada en la lógica de los espacios arquitectónicos se incluye en una unidad de análisis integral.Para el diseño metodológico asumimos una posición dialéctica y crítica. En esta estrategia cobra importancia la teoría en diálogo continuo con las interpretaciones de quienes investigan en sintonía con los materiales empíricos. Las técnicas de investigación fueron entrevistas semiestructuradas a actrices/actores claves de la cultura educativa. Se le sumaron análisis bibliográficos de planes de estudios y programas. Como avances, planteamos que existe un significativo contraste entre el ethos institucional y la vida personal de los actores y actrices. Las manifestaciones vinculadas a la vida cotidiana por fuera de la institución se plasman en otros sentidos en la praxis institucional. Por otro lado, los planes de estudios y los programas de asignaturas analizados responden a una concepción tradicional de la enseñanza de carácter expositivo-receptivo, secuencial, graduado y acumulativo del conocimiento. Esto contrasta con la práctica del yoga, que supone una perspectiva holística, no mecanicista y espiralada de las instancias de formación.es
dc.description.abstractOne of these dimensions is the curricular structure, another dimension refers to pedagogical strategies, which together with the activities of the students to access or appropriate knowledge trace a gnoseological axis. The dimension involved in the logic of architectural spaces is also included in a comprehensive analysis unit.For the methodological design we assume a dialectical and critical position. In this strategy, theory becomes important in continuous dialogue with the interpretations of those who research in tune with empirical materials. The research techniques were semi-structured interviews with key actors/actresses of the educational culture. Bibliographical analyses of Study Plans and Programs were added.As advances we propose that there is a significant contrast between the institutional ethos and the personal life of the actors and actresses. The manifestations linked to daily life outside the institution are reflected in other senses in the institutional praxis. On the other hand, the Study Plans and the Programs of subjects analyzed respond to a traditional conception of teaching of an expository - receptive, sequential, graduated and cumulative nature of knowledge. This contrasts with the practice of yoga that supposes a holistic, non-mechanistic and spiral perspective of the training instancesen
dc.formatapplication/pdfes
dc.format.extent12 p.es
dc.language.isospaes
dc.publisherUniversidad del Gran Rosarioes
dc.relation.ispartofRevista Salud, Educación y Sociedad; Vol.4, no 1 (Marzo 2025)
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectYogaes
dc.subjectEducación Superiores
dc.subjectEspiritualidades
dc.subjectAtención a la Saludes
dc.titleEl Yoga como sistema filosófico y disciplina aplicada en relación al entramado de la cultura institucional académica de la Universidad del Gran Rosarioes
dc.titleYoga as a Philosophical System and Applied Discipline in Relation to the Framework of the Academic Institutional Culture of the University of Gran Rosarioen
dc.typearticlees
dc.type.versionpublishedVersiones
dc.rights.accessLevelopenAccesses
dc.description.filFil: Corvalán, Facundo. Universidad del Gran Rosario; Argentina.es
dc.description.filFil: Guerra de Javkin, Cecilia. Universidad del Gran Rosario; Argentina.es
dc.journal.volume4
dc.journal.number1
dc.journal.pagination21-30
dc.relation.alternativeidinfo:eu-repo/semantics/altIdentifier/url/https://revistaseys.ugr.edu.ar/index.php/inicio/article/view/77/57
local.autor.orcidCorvalán, Facundo https://orcid.org/0000-0002-8284-7277es
local.autor.orcidGuerra de Javkin, Cecilia https://orcid.org/0000-0003-4357-6512es


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